ينظر الكثير من العلماء والباحثين إلى مفهوم التدريب من زوايا مختلفة ، كل حسب مجال تخصصه ، لما له من اهمية فى تنمية الموراد البشرية. وسوف نقوم باستعراض أهم التعريفات التى تناولت مفهوم التدريب.
فقد عرفه "هلال" ( ) بأنه: "مجهود ونشاط منظم ومخطط لإكساب أو تعديل أو تطوير أو تغيير المعارف والمهارات والاتجاهات الخاصة بالمستهدفين للوصول إلى أفضل صور الأداء الإنسانى فى ظل الأهداف المطلوبة".
كما عرفه "سويلم " ( ) التدريب المهنى الزراعى بأنه: "عملية تعليمية منظمة، تقدم فيها الخبرات والمعلومات والمهارات المتصلة بالعمل الزراعى لكافة العاملين بالزراعة ، لأجل أداء أو تحسين أعمال زراعية معينة".
ويرى " الطنوبى" ( ) أن التدريب هو : "عملية اجتماعية – اقتصادية وتكنولوجية متجددة ، ضرورية لتكوين سلوكيات جديدة أو تعديل سلوكيات قائمة لدى المتدرب لزيادة كفاءته الإنتاجية، ويتم ذلك من خلال مواقف تدريبية منظمة ترتكز على المشاركة الذاتية للمتدرب".

و يعرفه "العادلى" ( ) بأنه :"العملية التى يمكن عن طريقها مساعدة الموظفين أو العاملين ليكونوا أكثر كفاءة ومن ثم أكثر مقدرة فى أداء أعمالهم الحالية أو التى ينتظر قيامهم بها فى المستقبل، ذلك بتكوين عادات فكرية وعملية مناسبة ، وكذلك اكتساب مهارات ومعارف واتجاهات جديدة ".
وذكر "عمر وآخرون" ( ) ان التدريب هو : "عملية تعليمية ، يمكن عن طريقها تزويد الأفراد بالمعارف والمهارات والاتجاهات الجديدة ، وتكوين عادات فكرية وعملية مناسبة لديهم ، ليكونوا أكثر كفاءة ومقدرة فى أداء أعمالهم الحالية ، أو المنتظر قيامهم بها فى المستقبل".
ويشير "باشات" ( ) الى أن التدريب "هو تجهيز الفرد للعمل المثمر والاحتفاظ به عى مستوى الخدمة المطلوبة ، فهو نوع من انواع التوجيه صادرمن انسان وموجها الى انسان آخر" .
ويرى "جعفر" ( ) ان التدريب هو : "عملية تعليمية منظمة وموجهة ومقصودة وهادفة ، لإحداث تغيرات سلوكية مرغوبة فى المهارات الأدائية أو الذهنية وما يرتبط بها من معارف من خلال الممارسة المتكررة وما يترتب على هذا من خبرات واتجاهات موالية بما يكفل الارتقاء بالأداء الوظيفى للعاملين ويحقق كل من أهداف جهة العمل والأهداف الشخصية للمتدربين".

كما وجد "احمد" ( ) ان التدريب هو : "عملية تعليمية يقوم بها الجهاز الإرشادى للعاملين به على كافة المستويات الوظيفية ، وخاصة العاملين منهم على المستوى المحلى بالتعاون مع المتخصصين من خلال برامج تدريبية لتزويد هؤلاء العاملين بالمعلومات ، والمهارات ، وتعديل اتجاهاتهم لرفع مستوى أداء العمل الحالى أو المستقبلى وتحقيق الفائدة لهم".
وقد عرف "حسنين" ( ) التدريب بأنه : "عملية تعليمية مقصودة ، تقوم بها المنظمة الإرشادية للعاملين بها على اختلاف مستوياتهم الوظيفية ، عن طريق برامج تدريبية تبنى بالتعاون مع المختصين والمستهدف تدريبهم ، لتمكين هؤلاء العاملين من زيادة المعلومات ، والمعارف ، واكتساب المهارات ، وتعديل الاتجاهات التى تساعدهم على رفع مستوى أداء العمل ، الذى يشغلونه حاليا ، أو المنتظر قيامهم به مستقبلا ، بما يحقق لهم ولمنظمتهم الفائدة" .
ويرى كل من " الليلة وطاقة "( ) بأن التدريب هو: "العملية التى يمكن بواسطتها مساعدة العاملين ليكونوا أكثر كفاءة ومقدرة فى أداء أعمالهم ، وذلك بتكوين عادات فكرية وعملية مناسبة واكتساب مهارات ومعارف واتجاهات جديدة" .
كما ذكر "توفيق" ( ) ان التدريب هو : "إكساب المتدرب مهارة جديدة وتدريبه وتعليمه أساليب جديدة مع إمكانية قياس مدى التطور فى المعرفة أو الممارسة أو الخبرة أو المهارة".

كما ذكر "الشامى" ( ) أن التدريب هو "عملية تعليمية يقوم بها الجهاز الارشادى للعاملين به على كافة المستويات الوظيفية وخاصة العاملين منهم على المستوى المحلى بالتعاون مع المتخصصين من خلال برامج تدريبية لتزويد هؤلاء العاملين بالمعلومات والمهارات وتعديل اتجاهاتهم لرفع مستوى أداء العمل الحالى أو المستقبلى وتحقيق الفائدة لهم ".
من التعاريف السابقة للتدريب يتضح أن معظمها يركز على طبيعة التدريب كعملية تعليمية ، وانه نشاط مجموعة من الوسائل التى تحقق أهداف معينة تهدف إلى إحداث تغيرات مرغوبة.
ومن خلال استعراض التعاريف السابقة لمفهوم التدريب يمكن الخروج بالعناصر الأساسية التى يجب أن يتضمنها التدريب وبالأخص التدريب المهنى الزراعى.
1. أن التدريب المهنى الزراعى عبارة عن عملية تعليمية منظمة تقدم فيها المعلومات والخبرات وتوضح فيها المهارات المتصلة بالعمل المزرعى.
2. أن هذا التدريب يقدم فى مواقع العمل المز رعى أو العمل الإدارى أو التنظيمى بشكل مستمر ومتجدد.
3. أن التدريب المهنى الزراعى يرتبط بتقديم معلومات ومهارات فى موضوعات زراعية يحتاجها المتدربون أو نواحى أخرى غير زراعية مرتبطة بالعمل المزرعى .

4. أن التدريب المهنى الزراعى يعمل على تحقيق الاهداف التى تحقق النهوض بالعمل الإرشادى الزراعى بشكل عام.
كما ان التدريب يرتكز على ثلاثة جوانب أساسية هي:
1. الجانب المعرفي: الهدف منه تزويد المتدرب بالمعارف والخبرات الجديدة أو تنمية الخبرات والمعارف الموجودة لديه.
2. الجانب المهارى: الهدف منه إكساب المتدرب بعض المهارات الجديدة وآلتى تكون أكثر فعالية وإنتاجية.
3. الجانب الشعورى: الهدف منه تطوير سلوك المتدرب وتكوين عادات جديدة وتحسين اتجاهاته الفكرية.
بالاضافة الى ما سبق فان التدريب يعتبر عملية تنمية مخططة ومستمرة الهدف منها العمل على إحداث تغييرات فى خصائص العاملين بالجهاز الارشادى المعرفية والمهارية والاتجاهية للوصول بهذه الخصائص إلى مكانة أعلى فى اتجاه تنمية الموارد البشرية والتى تمثل العصب الرئيسى للعمل الإرشادى حتى تكون قادرة على تنفيذ البرامج الإرشادية.
كما ان التدريب الارشادى الزراعى من اهم نواحى نجاح التنظيم الارشادى باعتباره عملية تعليمية مستمرة تتم للعاملين على كافة المستويات وخاصة المرشدين الزراعيين وذلك بهدف الاطلاع والحصول على كل ما هو جديد ومستحدث بغرض انعاش وتجديد معارفهم ومهاراتهم وتنمية قدراتهم على تنفيذ البرامج الارشادية.
المرجع :الاستعراض المرجعى (لم يذكر اسم المرجع :منقول .تحياتي م/حسين التام

أشكرك يااخ حسين على تفاعلك الملحوظ فى المنتدى ومزيدا من المواضيع القيمة
تحياتي